Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ № 180 «ПОЛИФОРУМ»
620073, г. Екатеринбург, Крестинского, 43

ПРИНЯТО
на Педагогическом совете
МАОУ лицей №180
Протокол № 1 от 29.08.2025г.

тел. (факс): 8(343) 218-48-58, email: licey180@eduekb.ru

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора № 491/2 от 29.08.2025г.

ПОЛОЖЕНИЕ
о службе психолого-педагогического и социального
сопровождения в МАОУ лицей № 180

Екатеринбург
2025 г.

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регламентирует деятельность Службы психолого-педагогического и
социального сопровождения (далее – СПП и СС) МАОУ лицей №180 (далее - лицей), по
обеспечению социального и психолого-педагогического сопровождения образовательного
процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ),
комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в соответствии
с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК).
1.2. Служба психолого-педагогического и социального сопровождения в своей деятельности
руководствуется локальными нормативными актами, уставом МАОУ лицей №180,
образовательной программой лицея и другими действующими законодательными актами в
сфере образования, защиты прав детей, а также настоящим положением.
1.3. Служба психолого-педагогического и социального сопровождения включает специалистов:
педагогов-психологов, учителей-логопедов, социальных педагогов, тьюторов. Общее
руководство СПП и СС возлагается на уполномоченное руководителем лицея должностное
лицо.
1.4. СПП и СС является объединением специалистов образовательной организации,
обеспечивающим комплексное психолого-педагогическое и социальное сопровождение
обучающихся с ОВЗ. Деятельность СПП и СС предусматривает профилактическую,
просветительскую и консультативную работу со всеми участниками образовательных
отношений, проведение коррекционно-развивающих занятий, мониторинг образовательных
достижений обучающихся по программам коррекционно-развивающих курсов специалистов и
организацию комплексного сопровождения образовательного процесса в соответствии с
особыми образовательными потребностями ребенка.
1.5. СПП и СС осуществляет свою деятельность во взаимодействии с родителями (законными
представителями) обучающихся, педагогическим советом, Советом по профилактике
образовательной организации и другими школьными системами, органами опеки и
попечительства, инспекцией по делам несовершеннолетних, представителями служб и
учреждений окружного и городского уровня, уполномоченными на оказание психологопедагогической помощи детям и семьям, педагогическим коллективом и администрацией
лицея.
2. Цель и задачи
2.1. Целью деятельности СПП и СС является психолого-педагогическое и социальное
сопровождение образовательного процесса в лицее, создание специальных образовательных
условий для детей с ОВЗ, в том числе с инвалидностью с учетом их особых образовательных
потребностей, оптимальных условий для личностного развития, успешной социализации и
социальной адаптации в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями,
оказание комплексной помощи и реализация индивидуальных образовательных маршрутов.
2.2.
Задачами деятельности СПП и СС являются:
 Психолого-педагогическое и социальное сопровождение всех участников образовательных
отношений.
 Создание психолого-педагогических условий, способствующих разностороннему
развитию личности, успешной социальной адаптации и дальнейшей социализации
обучающихся.
 Создание
психолого-педагогических условий для обеспечения дифференциации,
индивидуализации обучения, достижения обучающимися планируемых результатов
образования с учётом их возрастных, индивидуальных, психофизических особенностей и
особых образовательных потребностей, развития способностей и творческого потенциала
каждого обучающегося.













Психолого-педагогическое сопровождение реализации образовательных программ,
проектирования и экспертизы образовательной среды, определение факторов,
способствующих и препятствующих повышению качества образования.
Получение своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях
детей и подростков, о динамике процесса развития, необходимой для оказания психологопедагогической помощи детям, их родителям (законным представителям), педагогам.
Создание психолого-педагогических условий для обеспечения психологически
комфортной и безопасной образовательной среды, способствующей сохранению и
укреплению психологического здоровья обучающихся с ОВЗ.
Создание
психолого-педагогических
и
социально-педагогических
условий,
обеспечивающих успешную социальную адаптацию обучающихся, формирование
социальной компетенции и потребности в здоровом образе жизни, реализацию и защиту
прав обучающихся в процессе образования, поддержку в трудной жизненной ситуации.
Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих преемственность
содержания и форм организации образовательной деятельности при переходе на
следующий уровень образования с учётом специфики возрастного психофизического
развития обучающихся с ОВЗ.
Повышение психолого-педагогической компетентности всех участников образовательных
отношений посредством оказания консультативной и методической поддержки по
вопросам возрастных и индивидуальных особенностей психологического развития
ребенка, воспитания, разработки и реализации индивидуальных образовательных
маршрутов с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного
обучающегося, а также социальным, правовым и иным вопросам.
3. Содержание деятельности СПП и СС

Комплексная коррекционно-педагогическая, психолого-педагогическая и социальнопедагогическая помощь и поддержка обучающихся обеспечивается работой специалистов СПП
и СС, осуществляющей свою деятельность по направлениям:
3.1. Диагностическая работа – обеспечивает проведение мониторинговых исследований,
позволяет своевременно выявлять обучающихся с трудностями социальной адаптации,
трудностями освоения адаптированных основных образовательных программ и включает:
 плановые/внеплановые диагностические обследования по направлениям: эмоциональноличностное развитие ребенка, познавательное развитие ребенка, определение
готовности к школьному обучению, определение уровня речевого развития и др.;
 комплексный сбор сведений об обучающихся с ОВЗ на основании диагностической
информации от специалистов разного профиля;
 изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания обучающегося
с ОВЗ;
 изучение адаптивных возможностей и уровня социализации обучающегося с ОВЗ;
 системный разносторонний индивидуальный контроль специалистов за уровнем и
динамикой развития обучающегося с ОВЗ;
 анализ эффективности коррекционно-развивающей работы.
3.2. Коррекционно-развивающая работа обеспечивает коррекцию недостатков в физическом и
(или) психологическом развитии обучающегося в условиях образовательной организации;
предупреждает трудности освоения адаптированных основных образовательных программ,
формирования личностных и метапредметных результатов и включает:
 выбор оптимальных специальных методик и программ коррекционно-развивающих
курсов, методов и приёмов обучения в соответствии с особыми образовательными
потребностями обучающегося;

проведение специалистами индивидуальных, подгрупповых и групповых коррекционноразвивающих занятий, необходимых для преодоления или ослабления нарушений развития
и трудностей обучения;
 коррекцию и развитие высших психических функций, развитие эмоциональной,
регулятивной и личностной сферы обучающегося и психокоррекцию его поведения.
3.3. Консультативная работа обеспечивает информирование участников образовательных
отношений по вопросам развития, обучения, социализации, поведения и др.; непрерывность
специального сопровождения обучающихся и их семей по вопросам реализации
дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции,
развития и социальной адаптации и включает:
 проведение индивидуальных и групповых консультаций родителей (законных
представителей) по интересующим их вопросам;
 проведение индивидуальных и групповых консультаций педагогов по конкретным
педагогическим ситуациям;
 проведение индивидуальных и групповых консультаций старших школьников по запросу
последних;
 выработку педагогами и специалистами совместных обоснованных рекомендаций по
оптимальным направлениям работы с каждым обучающимся;
 консультирование специалистами педагогов по выбору индивидуально ориентированных
методов и приёмов работы с обучающимися;
 консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и
индивидуального образовательного маршрута обучающегося с ОВЗ и инвалидностью.
3.4. Информационно-просветительская работа направлена на повышение психологической
компетентности участников образовательных отношений, формирование толерантности, на
разъяснительную работу по вопросам психофизических особенностей и особых
образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью и включает:
 различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные
стенды, печатные материалы), направленные на предоставление общей информации об
организации образовательного процесса, возрастных особенностях обучающихся;
вопросов, связанных с личностным развитием обучающихся, социальной
компетентностью;
 различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные
стенды, печатные материалы), направленные на разъяснение участникам образовательных
отношений (обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим
работникам) вопросов, связанных с особенностями образовательной деятельности и
сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;
 проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению
индивидуально-типологических особенностей различных категорий обучающихся.
3.5. Профилактическая работа направлена на профилактику негативных проявлений, на
предупреждение отклонений в поведении обучающихся, на предупреждение эмоциональных
перегрузок, предупреждение эмоциональных срывов во время промежуточной и итоговой
аттестации, предупреждение трудностей адаптации и социализации детей с ОВЗ,
возникновения вторичных нарушений в развитии и включает:
 проведение профилактических занятий;
 обеспечение условий оптимального перехода детей на следующую возрастную ступень,
уровень образования, предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и
становлении личности обучающихся в процессе непрерывной социализации;
 своевременное предупреждение возможных
нарушений психосоматического и
психологического здоровья обучающихся;
 формирование здоровьеориентированной позиции личности;
 социальную защиту обучающегося в случае неблагоприятных условий жизни при
психотравмирующих обстоятельствах, в трудной жизненной ситуации.


4. Обязанности и ответственность специалистов СПП и СС
Специалисты СПП и СС имеют право:
 вносить
свои предложения по обеспечению профилактики физических,
интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов у обучающихся, организации
комфортного психоэмоционального режима, созданию здоровьесберегающей
образовательной среды;
 вносить свои предложения по совершенствованию деятельности СПП и СС;
 рекомендовать выбор образовательного маршрута обучающегося;
 выбирать и использовать коррекционные приемы и методические средства в рамках
своей профессиональной компетенции и квалификации.
4.2. Специалисты СПП и СС обязаны:
 в своей деятельности руководствоваться нормативными документами, постановлениями
и распоряжениями вышестоящих органов власти и организаций, Уставом ОО, планом
работы Службы сопровождения на учебный год, настоящим Положением;
 участвовать в совещаниях СПП и СС, а также в проводимых конференциях и семинарах
в соответствии с планом работы ОО;
 постоянно
повышать уровень своей профессиональной квалификации и
компетентности;
 руководствоваться в своей деятельности профессиональными, этическими принципами,
нравственными нормами;
 сохранять конфиденциальность сведений;
 защищать права и интересы детей и их родителей (законных представителей);
 работать в тесном контакте с администрацией, всем педагогическим коллективом и
родителями (законными представителями) обучающихся, а также организациями,
уполномоченными на решение вопросов оказания психолого-педагогической и
социальной помощи детям и семьям;
 своевременно оформлять текущую документацию, проводить запрашиваемый сбор
статистических данных по запросу администрации.
5. Права и обязанности родителей
5.1. Родители (законные представители ребенка) имеют право:
 получать своевременную информацию о содержании, форме проведения, режиме
занятий с обучающимися;
 получать консультации специалистов СПП и СС по результатам плановых обследований
обучающихся специалистами;
 получать консультации специалистов СПП и СС по вопросам сопровождения, в том
числе информацию о своих правах и правах детей в рамках деятельности СПП и СС.
5.2. Родители (законные представители) обязаны:
 обеспечить присутствие ребенка на занятии, в случае необходимости приводить ребенка
на занятия в соответствии с согласованным расписанием, не допускать пропуски занятий
обучающимися без уважительной причины;
 контролировать выполнение ребенком упражнений для закрепления, рекомендованных
специалистом для выполнения дома.