Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ № 180 «ПОЛИФОРУМ»
_______________________________________________________________________________________________________________________
620073, г. Екатеринбург, Крестинского, 43
тел. (факс): 8(343) 218-48-58,
email: licey180@eduekb.ru
ПРИЛОЖЕНИЕ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МАОУ ЛИЦЕЙ №180
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ФИЗИКА КОСМОСА. ШКОЛА ЮНОГО ФИЗИКА»
Екатеринбург
2025
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности является составной частью Основной образовательной
программы основного общего образования МАОУ лицей №180.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Физика космоса. Школа юного физика» разработана с
учётом нормативно-правовых документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и
дополнениями;
ФГОС основного общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897 с
изменениями;
План внеурочной деятельности МАОУ лицей №180.
Цели программы: формирование ключевых компетентностей, учащихся (проектной, рефлексивной, технологической,
социальной, коммуникативной, информационной) для решения конкретных практических задач с использованием
проектного метода; развитие личностных качеств обучающихся на основе формирования ключевых компетентностей
(комплексное применение знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении
актуальных проблем личности и общества).
Задачи программы:
познакомить с алгоритмом выполнения экспериментальной работы, структурой; знать о видах ситуаций, о
способах формулировки проблемы, проблемных вопросов; уметь определять цель, ставить задачи, составлять и
реализовывать план работы; знать и уметь пользоваться различными источниками информации, ресурсами;
представлять результаты эксперимента в виде отчетов, оформлять письменную часть исследования; знать
критерии оценивания, оценивать свои и чужие результаты; составлять отчет о ходе реализации
экспериментального исследования, делать выводы; иметь представление о рисках, их возникновении и
преодолении; проводить рефлексию своей деятельности.
формировать универсальные учебные действия; расширить представления обучающихся о естественнонаучной
картине мира;
развивать коммуникативно-речевые навыки, творческие способности обучающихся;
2
формировать умения анализировать, вычленять существенное, связно, грамотно и доказательно излагать материал
(в том числе и в письменном виде), самостоятельно применять, пополнять и систематизировать, обобщать
полученные знания; развитие мышления, способности наблюдать и делать выводы, практические умения по
ведению проектов разных типов;
способствовать повышению личной уверенности у каждого обучающегося на основе проектного обучения, его
самореализации и рефлексии; развивать сознание значимости коллективной работы для получения результата,
роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей на
развитие коммуникабельности; дать возможность обучающимся проявить себя.
Рабочая программа курса «Физика космоса. Школа юного физика» разработана для обучающихся 5-8 классов
реализует общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности. Программа рассчитана на 4 года обучения:5
класс – 17 часов; 6 класс – 17 часов; 7 класс – 17 часов; 8 класс – 17 часов. Общее количество часов – 68 часов.
Единицей учебного процесса является внеурочное занятие, продолжительностью 40 минут.
Курс внеурочной деятельности «Физика космоса. Школа юного физика» имеет развивающую, деятельностную
и практическую направленности, носит метапредметный характер. Обучающиеся получат не только некоторые
первоначальные знания из области проектного метода, что понадобиться при дальнейшем обучении разных учебных
дисциплин, но и расширят свой кругозор, повысят эрудицию, уверенность в себе.
Актуальность и новизна программы курса заключаются в сочетании форм и методов обучения, которые
соответствуют требованиям, предъявляемым к современному образовательному процессу обучающихся в рамках
ФГОС ООО, в погружении обучающихся в мир эксперимента и исследования, что позволит пробудить у них интерес к
решению разнообразных учебных и социальных проблем, практическому применению полученных знаний и умений в
повседневной жизни.
Программа курса применима для разных групп, обучающихся, что достигается обобщённостью включённых в неё
знаний, их отбором в соответствии с задачами обучения и уровнем развития.
Необходимость введения курса « Физика космоса. Школа юного физика» определяется современными
требованиями в рамках федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к
обучающемуся в части организации проектной исследовательской деятельности.
Курс «Физика космоса. Школа юного физика» рассчитан на обучающихся 5-8 классов.
Отличительной особенностью данной образовательной программы является ее практическая направленность.
Учебное исследование, предполагающее сбор и анализ физического материала, по своей природе является
уникальным, так как в его процессе изучаются разнообразные физические явления, закономерности, процессы,
3
требующие индивидуального рассмотрения и адресной, консультационной поддержки юного экспериментатора и
исследователя.
Планируемые результаты обучения определяются на основе конкретизации сложных умений, необходимых для
работы над экспериментом и исследованием. Поскольку основная часть работы в рамках курса основывается на работе
малых групп, контроль за достижением планируемых результатов осуществляется непосредственно при выполнении
заданий: в процессе представления учащимися результатов групповой работы.
Принципиальным является характер занятий – это групповые формы работы, деятельностный подход, практикоориентированная направленность обучения, обеспечивающая использование приобретенных знаний и умений в
процессе обучения в разных учебных дисциплинах, в повседневной жизни для решения конкретных задач. Уровень
усвоения и форма проведения, методы и приемы занятий соответствует психолого-педагогическим особенностям
обучающихся седьмых классов.
Основными методами обучения являются: экспериментальный, проблемный, частично - поисковый и
исследовательский, словесно-иллюстративные методы, выступления с предложениями, идеями, мозговой штурм,
обсуждение.
Формы учебных занятий: комбинированное занятие, игры, практические работы, эксперимент, наблюдение,
творческие лаборатории, практикумы и т.д.
Каждое занятие включает в себя познавательную часть, практические задания, которые предполагают либо
закрепление полученных знаний и умений, либо выполнение подобных заданий в новых условиях.
II.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они
должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
4
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного
выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми
в процессе образовательной, творческой деятельности;
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей
учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в
учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций
и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Обучающиеся ознакомятся с понятиями: проект, проектный продукт, типы проектов, презентация проекта.
Получат представление об этапах выполнения проекта, структуре проекта, критериях оформления письменной части
проекта, критериях оценки проекта, экспертизе проектной деятельности.
Обучающиеся получат возможность научиться:
– проводить определённые программой курса эксперименты с использованием физических приборов;
- демонстрировать опыты на моделях;
- работать со средствами информации;
- готовить и оформлять отчёты по практическим работам;
- конструировать, собирать модель, демонстрировать работу модели;
5
- представить и защитить модель.
- отбирать материал из информационных источников;
- анализировать полученные данные;
- делать выводы;
- проводить рефлексию своей деятельности;
- работать с простейшим оборудованием и материалами; работать в парах и в группах.
Оценочные материалы, формы аттестации не предусмотрены.
III.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание курса основано на изучении физических методов познания природы, и знакомит учащихся с
методами применения знаний по физике на практике, в быту, в современной технике и производстве.
Применение в школьном курсе физики эксперимента и моделирования как методов учебного познания являются
одними из основных задач школьного физического образования, поскольку способствуют становлению правильных
представлений о современной научной картине мира, формированию научного мировоззрения, развитию творческого
мышления, а также позволяют учащимся проводить на своём уровне научные исследования явлений, процессов,
объектов.
Важнейшей педагогической проблемой сегодня стало внедрение в образовательный процесс средств и методик,
помогающих обучающимся «открывать» себя, раскрывать свою личность. Критерием успешности подростка
становится не столько результативность в изучении учебных предметов, сколько отношение человека к возможностям
собственного познания и преобразования природы, истории, самого себя.
В рамках освоения курса «Физика космоса. Школа юного физика» происходит реализация системно–
деятельностного подхода ФГОС основного образования, где активно развиваются универсальные учебные действия.
Выполняемые учащимися физические эксперименты и исследования позволяют выявить интерес каждого
школьника по уровню успешности различных видов учебной деятельности, по отношению к процессу деятельности и
её результатам. Эксперимент практически помогает учащимся осознать роль знаний в жизни и обучении. Знания
перестают быть целью, а становятся средством в подлинном образовании, помогая овладевать культурными образцами
мышления, формировать свои мыслительные стратегии, что позволяет каждому самостоятельно осваивать накопления
культуры.
6
5 класс
1. Введение – 1ч.
Ознакомление обучающихся с целями и задачами курса. Обсуждение основных этапов программы и основных тем,
которые в ходе курса будут изучаться.
2. Понятие космоса – 2ч.
Современное представление о космосе. Значение слова «Космос». Законы строения и развития Вселенной. Физические
явления во Вселенной. Современные методы изучения космоса. Разбор задач из раздела «Космос» Экспериментальные
физические задачи на смекалку. С какими особенностями космического пространства сталкивается человек.
3.Объекты космического пространства – 3 ч.
Исследование космических явлений. Физическая природа исследования. Подготовить доклад на тему «Объект
космического пространства». Заслушать доклады учащихся, составить сравнительную таблицу по материалам
изложенных выступающими. Провести сравнительный анализ данных таблицы.
4. История освоения космоса. Ученые-первопроходцы – 3 ч.
Научные открытия и работы ученых Николая Коперника, Джордано Бруно, Галилео Галилея. История развития и
рождения идеи полета в космос. Научные труды основателя теоретической космонавтики К.Э. Циолковского.
Подготовить презентацию о достижениях одного из ученых древнего мира и средневековья, привнёсшего
значительный вклад в развития представления о космосе и физических основах космического пространства.
Представить результаты учащимся.
5. Этапы освоения космоса – 3 ч.
Первый запуск космического аппарата. Первые живые существа на орбите. Выход человека в космос. Первая высадка
на Луну. Исследование планет Солнечной системы. Международное комплексное изучение космоса. Интенсивное
исследование и коммерциализация космоса. Подготовка временной шкалы с нанесенными этапами и фактами. При
построении шкалы учитываются факты развития российской космонавтике и ключевые факты международных
открытий и событий.
6. Исследования лунной поверхности – 2 ч.
Автоматическая станция «Луна-1». Комплекс «Л-3». Реализованные миссии. Ход миссии. Современная лунная
программа.Подготовка рефератов на тему «В чем связь современной лунной программы и программы СССР?».
7. Интересные факты про освоение космоса – 2 ч.
Отцы современной космонавтики. Секретные слова. Первый памятник пилотируемой космонавтике. Сухой закон.
Подготовка рефератов на тему «Самое значимое событие в космонавтике в 21 веке».
7
8. Доказательство вращения Земли. Маятник Фуко – 2 ч.
Прибор простой конструкции. Следствия вращения Земли. Особенность вращения Земли. Астрономические сутки.
Время и вращение Земли.
Практическая работа № 1. Создание маятника Фуко. Наблюдение опыта Фуко.
6 класс
1. Расстояние в космосе – 3 ч.
Астрономическая единица. Световой год. Парсек. Метод лазерной локации и радиолокации. Метод
тригонометрического параллакса. Метод стандартных свечей. Практическая работа № 1. Расчет расстояния до звезд.
Пространственные скорости до звезд. Решение задач по данной теме.
2. Движение небесных тел – 3 ч.
Конфигурация и условия видимости планет. Законы Кеплера. Размер и форма Земли. Масса и плотность Земли.
Практическая работа № 2. Движение объектов солнечной системы. Создается макет движение двух любых объектов
солнечной системы. Практикум в виртуальном телескопе WorldWide Telescope.
3. Закон всемирного тяготения – 3 ч.
Теория Исаака Ньютона. Свойства ньютоновского тяготения. История создания закона всемирного тяготения.
Недостатки классической теории тяготения. Тестирование по теме "Закон всемирного тяготения".
4. Гравитация – 2 ч.
Сила гравитации. Гравитационные поля. Гравитационное излучение. Эффекты гравитации. Теории гравитации.
Решение задач по теме Гравитационное поле Земли.
5. Гравитационные волны. Гравитационная постоянная – 3 ч.
Источники гравитационных волн. Регистрация гравитационных волн. Гравитация Ньютона. Теория относительности
Эйнштейна. Волны относительности. Физический смысл гравитационной постоянной. Эксперимент Кавендиша. Опыт
Жолли. Практическая работа № 3. Подготовка макета гравитационного двигателя, созданного с использованием
любого принципа (вода, мячик, крылья). Представление результатов. Описание макета и основных сил, которые
действуют при работе макета. Обсуждение полученных результатов.
6. Взаимодействие космических объектов в солнечной системе – 2 ч.
Солнечная система. Объекты солнечной системы. Малые и большие объекты. Основные спутники. Силы, которые
удерживают объекты в балансе.
Подготовка сравнительной таблицы физических характеристик различных объектов Солнечной системы.
8
7. Понятие инерции. Инерция в космосе – 2 ч.
Неотъемлемое свойство движущейся материи. Закон инерции. Использование явления инерции в космосе.
Практическая работа № 4. Исследование инерции на опытах. Зависимость инерции от массы тела. Как достать
тяжёлый шарик из песка. Подготовить краткий реферат о космических аппаратах и какая силы была приложена для
запуска и движение аппарата.
7 класс
1.Космические аппараты и их устройство – 2ч.
Виды космических аппаратов. Искусственные спутники Земли. Орбитальные станции. Межпланетные зонды.
Основные элементы конструкции космического аппарата. Системы связи, навигации и энергоснабжения.
Подготовка схемы устройства космического аппарата. Определение назначения основных систем и модулей.
Представление результатов работы учащимся.
2.Реактивное движение и ракеты– 2 ч.
Принцип реактивного движения. Третий закон Ньютона. История развития ракетной техники. Основные части
ракеты-носителя. Многоступенчатые ракеты. Практическая работа № 1. Создание модели ракеты из подручных
материалов. Исследование принципа реактивного движения на простых опытах.
3. Атмосфера Земли и космические полеты – 3 ч.
Строение атмосферы Земли. Влияние атмосферы на запуск космических аппаратов. Перегрузки и сопротивление
воздуха. Защита космических аппаратов при возвращении. на Землю. Решение задач по теме «Движение тел в
атмосфере». Анализ траекторий запуска космических аппаратов.
4. Планеты Солнечной системы – 2 ч.
Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Особенности строения и физических характеристик планет. Атмосфера
и климат планет. Подготовка сравнительной таблицы характеристик планет Солнечной системы. Представление
результатов исследования.
5. Малые тела Солнечной системы – 2 ч.
Стероиды, кометы и метеориты. Происхождение малых тел Солнечной системы. Опасность столкновения
космических объектов с Землей. Подготовка доклада на тему «Наиболее известные астероиды и кометы».
Обсуждение возможных способов защиты Земли от космических угроз.
6. Солнце — источник жизни на Земле – 2 ч.
Строение Солнца. Солнечная активность. Солнечный ветер. Влияние солнечного излучения на Землю и
9
космическую технику. Наблюдение солнечной активности по изображениям и данным космических обсерваторий.
Подготовка краткого сообщения о солнечных вспышках.
7. Звезды и их эволюция – 2 ч.
Рождение звезд. Основные характеристики звезд. Красные гиганты, белые карлики, нейтронные звезды. Жизненный
цикл звезд. Решение задач по теме «Светимость и температура звезд». Составление схемы жизненного цикла звезды.
8. Черные дыры и нейтронные звезды – 2 ч.
Понятие черной дыры. Горизонт событий. Свойства нейтронных звезд. Современные методы исследования
сверхплотных объектов. Подготовка презентации на тему «Современные открытия в области исследования черных
дыр».
8 класс
1.Галактики и строение Вселенной – 2 ч.
Виды галактик. Млечный Путь. Скопления галактик. Расширение Вселенной. Теория Большого взрыва. Создание
схемы строения Вселенной. Анализ изображений различных типов галактик.
2. Космические телескопы и обсерватории – 2 ч.
История создания телескопов. Наземные и космические обсерватории. Телескопы «Хаббл» и James Webb.
Современные методы наблюдения космоса. Практическая работа № 1. Исследование снимков космических
объектов, полученных телескопами. Подготовка краткого анализа наблюдений.
3. Космонавты и условия жизни в космосе – 3 ч.
Подготовка космонавтов. Невесомость и ее влияние на организм человека. Питание и быт на орбитальных станциях.
Подготовка сообщения на тему «Один день космонавта на орбитальной станции». Обсуждение сложностей жизни в
космосе.
4. Международные космические программы – 3 ч.
Международная космическая станция. Совместные проекты различных стран. Современные космические агентства.
Подготовка презентации о деятельности одного из мировых космических агентств.
5. Космический мусор и экологические проблемы космоса – 2 ч.
Причины появления космического мусора. Опасность загрязнения околоземного пространства. Методы очистки
орбиты. Разработка проекта по снижению количества космического мусора. Представление предложенных
решений.
6. Перспективы освоения Марса – 2 ч.
10
Исследование Марса. Автоматические марсоходы. Возможность существования жизни на Марсе. Перспективы
пилотируемых миссий. Подготовка реферата на тему «Колонизация Марса: возможности и трудности».
7. Будущее космонавтики и космических технологий – 3 ч.
Частные космические компании. Космический туризм. Новые технологии в освоении космоса. Перспективы
межзвездных полетов. Итоговая дискуссия на тему «Каким будет освоение космоса через 50 лет». Подготовка
творческих проектов учащихся.
8. Итоговое занятие – 1 ч.
Выполнение итогового теста, оценка усвоения пройденного в рамках программы материала, который связан с физикой
космоса.
IV.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
5 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование, темы, раздела
Введение
Понятие космоса
Объекты космического пространства
История освоения космоса. Ученые-первопроходцы
Этапы освоения космоса
Исследования лунной поверхности
Интересные факты про освоение космоса
Доказательство вращения Земли. Маятник Фуко
ИТОГО:
11
Всего
1
2
2
3
3
2
2
2
17
Количество часов
Теория
0,5
1
1
1
1
1
6.5
Практика
0,5
1
2
2
2
1
2
1
11,5
6 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование, темы, раздела
Расстояние в космосе
Движение небесных тел
Закон всемирного тяготения
Гравитация
Гравитационные волны. Гравитационная
постоянная
Взаимодействие космических объектов в
солнечной системе
Понятие инерции. Инерция в космосе
ИТОГО:
Всего
2
2
3
3
3
Количество часов
Теория
1
1
1
1
1
Практика
1
1
2
2
2
2
1
1
2
17
1
7
1
10
Всего
2
2
3
2
2
2
2
2
17
Количество часов
Теория
1
1
1
1
1
0,5
1
0,5
7
Практика
1
1
2
1
1
1,5
1
1,5
10
7 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование, темы, раздела
Космические аппараты и их устройство
Реактивное движение и ракеты
Атмосфера Земли и космические полеты
Планеты Солнечной системы
Малые тела Солнечной системы
Солнце – источник жизни на Земле
Звезды и их эволюция
Черные дыры и нейтронные звезды
ИТОГО:
12
8 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование, темы, раздела
Галактики и строение Вселенной
Космические телескопы и обсерватории
Космонавты и условия жизни в космосе
Международные космические программы
Космический мусор и экологические проблемы
космоса
Перспективы освоения Марса
Будущее космонавтики и космических технологий
Итоговое занятие
ИТОГО:
13
Всего
2
2
3
2
2
Количество часов
Теория
1
1
1
1
1
Практика
1
1
2
1
1
2
0,5
1,5
2
2
17
1
0,5
7
1
1,5
10
