Робомир

Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ № 180 «ПОЛИФОРУМ»
620073, г. Екатеринбург, Крестинского, 43

тел. (факс): 8(343) 218-48-58,

ПРИНЯТО
на
заседании
Педагогического совета
протокол
№1
от
31.08.2026

email: licey180@eduekb.ru

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ лицей №180
№ 500 от 31.08.2026 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«РОБОМИР»
для детей 8-10 лет

Направленность программы: техническая
Срок реализации: 1 год
Разработчик: Конькова Ирина Валерьевна,
педагог дополнительного образования

Екатеринбург
2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная
общеразвивающая
программа
технической
направленности «РобоМир» разработана для системы дополнительного
образования лицея и направлена на приобщение обучающихся к техническому
творчеству,
развитие
инженерного
мышления,
формирование
политехнического образования.
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

Приказ
Минпросвещения
России
от 27.07.2022
№ 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 2 июня 2026 г. № 19 "Об утверждении СП
2.4.2.4283-26 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. №09-3242 «О
направлении информации (вместе с Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»,

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
г., утверждённой распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р;

Приказ Минобрнауки России о 23.08.2017 г. №186 «Об
утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ
проектированию дополнительных общеразвивающих программ);

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
28.06.2019 № МР-81/02вц «О направлении методических рекомендаций»
вместе с «Методическими рекомендациями для субъектов Российской
Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных
общеобразовательных программ в сетевой форме»;

Положение
о
реализации
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в МАОУ лицей №180.
Робототехника - это прикладная наука, занимающаяся разработкой и
эксплуатацией интеллектуальных автоматизированных технических систем
для реализации их в различных сферах человеческой деятельности.
Современные
робототехнические
системы
включают
в
себя
микропроцессорные системы управления, системы движения, оснащены
развитым сенсорным обеспечением и средствами адаптации к изменяющимся
условиям внешней среды.
2

Микрокомпьютеры LEGO Mindstorms NXT 2.0 позволяют хранить и
выполнять программы, созданные на компьютере с помощью простых, но
мощных графических средах программирования. Данная программа
конструирования и программирования даёт возможность интегрирования
предметных наук с развитием инженерного мышления через техническое
творчество. Инженерное творчество и лабораторные исследования –
многократная деятельность, которая должна стать составной частью
повседневной жизни каждого ребёнка, что является мощным инструментом
синтеза знаний.
Актуальность программы:
- необходимость ввода работы в младшей школе естественнонаучного
направления для создания базы, позволяющая совершить плавный переход к
дисциплинам среднего звена (физике, биологии, технологии, информатике,
геометрии);
- востребованность развития широкого кругозора младшего и среднего звена
школьников, формирования основ инженерного мышления;
- отсутствие предмета в школьных программах начального образования,
обеспечивающего формирование у обучающихся конструкторских навыков и
опыта программирования.
Цель программы: создание благоприятных условий для развития научнотехнического и творческого потенциала личности.
Задачи:
- обучение основам программирования, составлению алгоритмов;
- формирование умений использовать системы регистрации сигналов
датчиков, понимать принципы обратной связи;
- развитие умения создавать собственные проекты, прослеживать пользу
применения роботов в реальной жизни;
- развитие творческих способностей и логического мышления обучающихся;
- формирование умений выстраивать гипотезу и сопоставлять с полученным
результатом;
- развитие образного, технического мышления и умения выразить свой
замысел;
- формирование умений работать по предложенным инструкциям по сборке
моделей;
- развитие умений творчески подходить к решению поставленных задач;
- формирование умений излагать мысли в четкой логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и
самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
- формирование умений и навыков проведения физического эксперимента.
Данная программа является отличным способом достижения целого комплекса
образовательных целей:
 развитие словарного запаса и навыков общения ребёнка при объяснении
работы модели.
 установление причинно-следственных связей.
 анализ результатов и поиск новых оптимальных решений.
3

 коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из
них.
 проведение экспериментальных исследований, оценки (измерению)
влияния отдельных факторов.
 развитие логического мышления.
 написание и воспроизведение сценария с использованием модели для
наглядности.
 межпредметное взаимодействие информатики, технологии, математики,
физики и др. учебных предметов.
 формирование у учащихся навыков самостоятельной исследовательской
деятельности.
Комплект LEGO Mindstorms NXT 2.0 содержит программное и аппаратное
обеспечение, для создания и программирования настоящих роботов. В набор
входит: основной компьютерный блок, который управляет системой, ряд
модульных датчиков и двигателей, много частей LEGO, для сборки
конструкций. Сердце Lego Mindstorms это
программируемый
микропроцессор, который поддерживает соединения через USB и Bluetooth,
имеет 2 выхода и 4 входа для подключения внешних устройств.
Среда программирования:
с NXT поставляется графическая среда разработки на базе LabView — NXT-G.
Среда разработки NXT очень простая и рассчитана на ребят, не обладающих
специальными
знаниями
по
информатике
и
не
знакомых
с
программированием. В среде NXT-G каждая команда роботу представлена в
виде графического блока. Составив последовательность таких блоков, можно
создать программу – запрограммировать робота.
Новизна программы заключается в инженерной направленности обучения,
которое базируется на новых информационных технологиях, что способствует
развитию информационной культуры и взаимодействию с миром научнотехнического творчества.
Авторское воплощение замысла в автоматизированные модели и проекты
особенно важно для школьников, у которых наиболее выражена их
исследовательская компетенция.
Педагогические технологии, используемые в работе:
- обучение в сотрудничестве;
- индивидуализация и дифференциация обучения;
- проектные методы обучения;
- технологии использования в обучении игровых методов;
- информационно-коммуникационные технологии.
Программа «РобоМир» разработана для детей 8-10 лет с учетом
физиологических, возрастных, психологических и психических особенностей
ребенка. Количество занятий в неделю - 2. Продолжительность одного занятия
– 2 академических часа. Количество часов по программе - 132.
Форма занятий – групповая.

Планируемые результаты обучения:
Личностные результаты обучения




Развитие волевых качеств. У детей формируются такие черты, как
внимательность, настойчивость, целеустремлённость и умение
преодолевать трудности — качества, которые пригодятся в любой сфере
деятельности.
Начало профессионального самоопределения. Знакомство с миром
профессий, связанных с робототехникой, помогает ребёнку задуматься о
своих интересах и склонностях, что может стать основой для будущего
профессионального выбора.
Трудолюбие, социальная воспитанность, навыки взаимодействия.
Развивается и воспитывается в процессе совместной работы.

Метапредметные результаты обучения:
Познавательные универсальные учебные действия:
исследовать,
моделировать,
включая
самостоятельную
сборку,
конструктивную модификацию полный теоретический анализ принципов
работы;
- осознанно осуществляет межпредметный перенос и интеграцию естественнонаучных компетенций для решения практических задач;
- свободное владение логическими операциями.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- развитые навыки самоорганизации и аналитического мышления, планирует
задачи и самостоятельно выполняет качественную работу над ошибками;
- умение осознанно целеполагать, прогнозировать оптимальные пути решения
и осуществлять гибкое управление своими действиями на основе
самоконтроля;
- умение планировать, доводить дело до конца и анализировать итоги.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- умение вести конструктивный диалог, аргументировать, планировать
совместную деятельность;
- умение осознанно работать в команде, слышать чужое мнение и
договариваться в спорных ситуациях;
- логично и доказательно оформляет мысли в устной форме.
Формы и виды занятий
- урок-конструирование;
- урок-защита проекта;
- урок-соревнование;
- работа в малых группах.
Методы обучения
5

- объяснительно-иллюстративный;
- проблемная беседа;
- частично-поисковый, исследовательский;
- самостоятельная работа обучающихся;
- решение ситуационных технических задач.
Диагностика результативности освоения программы «РобоМир» отражает
деятельностную направленность обучения и осуществляется по результатам
выполнения обучающимися практических заданий, подготовки и
представления творческих проектов технической направленности, а также
средствами самооценки и групповой оценки. Итоговый контроль реализуется в
форме соревнований (олимпиады) по робототехнике, защиты группового
проекта и др. мероприятий различного уровня.
Основными показателями эффективности освоения программы
являются:
– повышение уровня технической подготовки: развитие у учащихся
логического,
эвристического,
алгоритмического
мышления
и
пространственного воображения;
– овладение учащимися современными формализованными математическими,
информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами
представления, сбора и обработки информации;
– развитие способности реализовывать аналитические и технологические
решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки
информации;
– личностное развитие: воспитание у учащихся навыков самоконтроля,
рефлексии, изменение их роли в учебном процессе от пассивных
наблюдателей до активных исследователей.
II.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие (2часа)
Предыстория робототехники. Возникновение и развитие современной
робототехники. Предмет робототехники. Устройство роботов. Состав,
параметры и классификация роботов. Манипуляционные системы. Системы
передвижения мобильных роботов. Сенсорные системы. Устройства
управления роботов. Знакомство с набором Lego Mindstorms
NXT 2.0 сборки 9797. Датчики конструкторов LEGO на базе компьютера NXT,
аппаратный и программный состав конструкторов LEGO на базе компьютера
NXT, сервомоторы NXT.
2. Конструирование роботов (30 часов)
Правила работы с конструктором. Основные детали конструктора.
Спецификация конструктора.
Сбор непрограммируемых моделей. Знакомство с контроллером. Кнопки
управления. Передача программы. Запуск программы. Отработка составления
6

простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы.
Параметры мотора и лампочки. Изучение влияния параметров на работу
модели. Знакомство с датчиками.
Датчики и их параметры. Сборка моделей. Повторение изученных команд.
Разработка и сбор собственных моделей.
3. Программирование роботов (40 часов)
Знакомство с программой Lego Mindstorms Education NXT.Запуск программы.
Команды
визуального
языка
программирования.
Изучение
Окна
инструментов. Изображение команд в программе и на схеме. Знакомство с
командами: запусти мотор вперед; включи лампочку; жди; запусти мотор
назад; стоп. Отработка составления простейшей программы по шаблону,
передачи и запуска программы. Составление программы. Сборка модели с
использованием мотора. Составление программы, передача, демонстрация.
Сборка модели с использование лампочки.
Составление программы, передача, демонстрация. Линейная и циклическая
программа. Составление программы с использованием параметров,
зацикливание программы. Знакомство с датчиками. Условие, условный
переход. Датчик касания. Знакомство с командами. Датчик освещенности.
Влияние предметов разного цвета на показания датчика освещенности. Датчик
звука.
Знакомство
с
командами.
Математические
функции
в
программировании. Константы, логика. Использование в программах.
4. Проектная деятельность и соревнования (60 часов)
Разработка моделей, подготовка к соревнованиям («змейка», «кегельринг»,
«лабиринт» «биатлон», «робот-сумоист» , «робот –танцор», «перетягивание
каната», и др.). Разработка собственных моделей. Выработка и утверждение
темы, в рамках которой будет реализовываться проект. Конструирование
модели, ее программирование группой разработчиков. Презентация моделей.
Выставки. Соревнования.
III.
№
п/п

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Темы занятий
Всего

Количество часов
Теория
Практика

1. Вводное занятие.

2. Конструирование роботов.

3. Программирование роботов.

4. Проектная деятельность и
соревнования.

Форма аттестации не предусматривается. После освоения программы
документ об образовании не выдается.
IV.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Контрольно-измерительные материалы для оценки результативности освоения
дополнительной образовательной программы обучающимися (приложение 1):
- уверенное использование программной среды;
- знание сложных механических передач, умение их собирать;
- использование различных датчиков под разные задачи;
- умение тестировать и проводить отладку кода;
- умение создавать роботов под разные задачи;
- понимание базовых регламентов соревнований;
- умение объяснять, как устроен код и почему выбрана такая конструкция.
V.

№
1
1.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Наименование объектов и средств
Необходимое
материально-технического
Примечания
количество
обеспечения
2
3
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
Д.Г.Копосов «Первый шаг в
1
робототехнику» М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012

2.
1.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Руководство пользователя LEGO
MINDSTORMS

2.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
1.

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
Программное обеспечение
На всех ноутбуках
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Ноутбук
Документ-камера
1
МФЦ
1
Ламинатор
1
Проектор
1
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
Доска магнитно-маркерная
1
Акустическая система
1
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Набор конструктора LEGO
MINDSTORMS Education NXT 2.0

15
8

+1 (учительский)

Наименование объектов и средств
Необходимое
материально-технического
количество
обеспечения
2
3
(базовый)
Набор конструктора LEGO
15
MINDSTORMS Education NXT 2.0
(ресурсный)
МОДЕЛИ И НАТУРАЛЬНЫЙ ФОНД
Конструктор LEGO.
-

1.
2.
3.

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ
УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ
СТОЛ УЧЕНИЧЕСКИЙ
СТУЛ УЧЕНИЧЕСКИЙ
СТОЛ БОЛЬШОЙ (ДЛЯ

№
1
2.

18
30
4

СОРЕВНОВАНИЙ)

Примечания
4
-

Дополнительные
наборы

+1(УЧИТЕЛЬСКИЙ)

Приложение1
Контрольно-измерительные материалы
для оценки результатов освоения программы «РобоМир» (входная и итоговая диагностика)
Группа: ___________________
Учебный год: _______________
Дата входного среза: ________________
Дата итогового среза: ______________
Педагог: _________________________
№

Ф.И.

Уверенно
е
владение
ПК
(вход/
итог)

Сборка
прочной,
сбалансиро
ванной
конструкц
ии
(вход/итог)

Использ
ование
в работе
датчико
в (вход/
итог)

Самостоя
тельно
находить
ошибки в
коде
(вход/
итог)

Создават
ь робота
под
задачи
(вход/
итог)

Умение
работать
в команде
(вход/
итог)

Понимает
базовые
регламен
ты
соревнов
аний
(вход/
итог)

Умение
защищат
ь проект
перед
аудитори
ей (вход/
итог)

Сумма
баллов
(вход/
макс. 3)

Сумма
баллов
(итог/
макс. 24
)

Динами
ка
(баллы)

Уровень
(вход/
итог)

Пояснение:






По каждому критерию выставляются баллы от 0 до 3 (по шкале: 0 — не сформировано, 1 — начальный, 2 — базовый, 3 — продвинутый).
В колонках «вход» и «итог» баллы проставляются отдельно.
Сумма баллов считается по сумме 8 критериев (максимум 24 балла).
Динамика: считается как разница Итог − Вход.
Уровень определяется по итоговой сумме: 0–8 баллов — низкий; 9–16 баллов — средний; 17–24 баллов — высокий.